幼兒園認知發展課程設計與多元評量

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考 第3題
  3.李老師想提升班上幼兒認識數字符號的能力，下列做法何者較為適當？ 甲、老師提供各種唱數的機會 乙、讓幼兒將數棒依大小排序 丙、老師使用圖畫表徵來連結數學符號的外形 丁、與幼兒唸「1 什麼 1，棍子…
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• 114年 教師檢定考 第4題
  4.下列幼兒園大肌肉活動課程內容選擇與組織的方式，何者較為適當？
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• 114年 教師檢定考 第6題
  6.為增進幼兒美感領域中「回應與賞析」的能力，鄭老師帶領幼兒討論荷蘭畫家梵谷的畫「星空」，下列哪些提問較適合？ 甲、這一幅畫是誰畫的？ 乙、這位畫家還畫過哪些有名的畫？ 丙、你最喜歡這一幅畫的什麼地方…
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• 114年 教師檢定考 第14題
  14.依據布魯姆(B. Bloom)認知領域目標的層次，下列有關幼兒故事教學的目標層次，何者符合由低至高的順序？ 甲、能分析故事中角色的特質 乙、能合理的改編和創編完整的故事 丙、能用圖卡排出故事情節…
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• 114年 教師檢定考 第17題
  17.陳老師：「小明，你比較喜歡汽車還是公車呢？為什麼？」 小明：「我比較喜歡公車，因為公車身體很長。」 陳老師：「那公車和火車，你更喜歡哪一個呢？」 小明：「我喜歡火車，因為火車有很多節很多節車廂。…
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• 113年 教師檢定考 第2題
  老師帶著幼幼班的幼兒去教室外走崎嶇不平的小石子路，主要是增加幼兒運用身體動作與健康領域的哪一種動作能力？
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• 113年 教師檢定考 第5題
  小班老師在大肌肉活動中安排了循環式體能活動，讓幼兒練習移動性動作的平衡與協調。一個月後，老師想以表現評量的方法評估幼兒身體動作的協調與控制。下列何項做法較適切？
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• 113年 教師檢定考 第6題
  老師從《點點玩聲音》得到靈感，設計了下面的活動：將大小的點點貼紙，隨意貼在地板上，引導幼兒以雙腳往前跳的方式行進，遇到大的點點時用力往上跳，再雙腳往前跳行進，遇到小點點時就輕輕跳。上述活動主要是在提供…
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• 113年 教師檢定考 第14題
  老師想利用提問來搜集班上幼兒對「形狀」的概念，下列何者較符合布魯姆(B. Bloom)的認知層次中「分析」(analyze)層次？
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• 113年 教師檢定考 第16題
  為了建立幼兒的數感(number sense)，下列何者是合適的做法？
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• 113年 教師檢定考 第19題
  小班老師每日帶幼兒逛校園，引導幼兒觀察並討論園內不同植物的葉子和花。一段期間後，老師請幼兒用口語描述和圖畫呈現，分享自己喜歡的一種植物和其特徵。下列哪一個評量指標最符合老師的活動及評量目的？
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• 113年 教師檢定考 第23題
  班上總有幼兒無法適當的表達情緒，老師想藉由圖畫書鼓勵幼兒合宜的表達情緒。下列哪一項教學策略較合宜？
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• 112年 教師檢定考 第8題
  8.小萍老師帶幼兒到校園撿葉子後，引導他們仔細觀察葉子，然後請幼兒分組討論如何將葉子分堆，並說明為何如此分堆。依據現行《幼兒園教保活動課程大綱》，小萍老師主要想培養幼兒下列哪些能力？ 甲、蒐集訊息 乙…
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• 112年 教師檢定考 第12題
  12.大班幼兒抱怨積木區的人太多，吳老師請幼兒思考改善的方法，幼兒提出可以把積木區變大，老師追問如何把積木區變大，幼兒們說可以把旁邊的音樂區收起來，因為都沒有人去玩，也有人提出限制人數為 3 人。但大…
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• 112年 教師檢定考 第19題
  19.老師在引導大班幼兒建構彈珠軌道時，下列哪一項作為較符合科學探究的引導？
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• 112年 教師檢定考 第21題
  21.老師在進行音樂律動遊戲時，引導幼兒想像貓咪叫聲，並以肢體動作表現「貓咪散步」。此活動較呼應現行《幼兒園教保活動課程大綱》的哪一項學習指標？
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• 111年 教師檢定考 第4題
  依情境描述，小瑄老師所進行的「貓的臉」摺紙活動，主要的課程目標為下列何者？
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• 111年 教師檢定考 第5題
  下列哪些屬於低結構性教具？ 甲、紙 乙、沙 丙、拼圖 丁、積木 戊、摺紙步驟圖卡
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• 111年 教師檢定考 第8題
  丁老師以說故事的方式敘說《貓‧妮妮 一起玩》後，透過音樂及口白引導中班的幼兒 模擬貓咪睡覺、吃飯、玩耍的肢體動作。丁老師提供的學習經驗較符合《幼兒園教保 活動課程大綱》哪一項學習指標？
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• 111年 教師檢定考 第12題
  有關福祿貝爾(F. Frӧbel)所設計的第二項恩物：三體，下列敘述何者正確？
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• 111年 教師檢定考 第17題
  小萍老師以主題發展課程，強調課程實施過程中幼兒的主動學習與教師的專業思考， 不強調依照預先設定具體的教育目標和幼兒的學習行為結果。小萍老師的觀念較呼應 下列何種課程模式的精神？
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• 111年 教師檢定考 第21題
  林老師跟 5 歲的小昕共讀繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》，並詢問小昕書中鱷魚和牙醫各 自的感覺為何？為什麼有這些感覺？林老師與小昕所進行的學習活動較符合下列何 項學習指標？
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• 110年 教師檢定考 第3題
  3.有關幼兒數學教學的方式，下列何者是最合適的做法？
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• 110年 教師檢定考 第6題
  6.大班的小露在進行十字繡的縫工，她發現花樣的排列是依照藍─黃─紫的規則重複出現，此屬於何種數學邏輯概念？
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• 110年 教師檢定考 第14題
  14.依據教育部頒布的《幼兒學習評量手冊》，王老師希望了解幼兒推理賞析評量指標一「能依據特徵整理生活環境中的訊息，並找出特徵間的關係」。王老師觀察到下列的幼兒行為表現，若依發展先後排序，較適合的順序為…
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• 110年 教師檢定考 第19題
  19.依據皮亞傑(J. Piaget)對於知識的分類，星星老師想在「好玩的球」主題課程中提供幼兒建構數理邏輯知識的經驗，下列哪一項做法最為適切？
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• 110年 教師檢定考 第23題
  23.小欣老師觀察到班上的幼兒會選擇自己偏好的顏色、音樂，甚至會欣賞討論圖畫書中的插畫或故事，並會用語言或非語言表達出對作品的感受，老師觀察到的幼兒表現較符應《幼兒園教保活動課程大綱》中哪一項素養？
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• 110年 教師檢定考 第24題
  24.大班教室正進行「樹」主題教學，鄭老師帶著幼兒觀察幼兒園中的樹之後，在團體討論時提出了以下四個問題。請問哪一個提問最能啟發幼兒的思考能力？
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• 110年 教師檢定考 第27題
  7.方怡老師所提供的學習經驗，較符合下列哪些學習指標？ 甲、認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息 乙、認-大-2-2-2 與他人討論自然現象特徵間的關係 丙、認-大-2-2-3 與他…
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• 109年 教師檢定考 第6題
  有關教學方法的敘述，下列何者正確？
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• 109年 教師檢定考 第7題
  王老師發現珍珍因為沒有玩到溜滑梯而悶悶不樂，下列哪一項為「反應式傾聽」的回應方式？
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• 109年 教師檢定考 第11題
  黃老師將與全班幼兒討論的戶外遊戲注意事項記錄在白板上。戶外遊戲時，小真說：「小木屋只能有五個人進去玩！」小晴接著說：「不對！老師說只能有四個人進去玩！」於是他們到白板前看規則。小晴笑著說：「你看！只能…
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• 109年 教師檢定考 第14題
  鄭老師提供小球、尼龍繩和布，讓幼兒運用這些不同材質的物品來表現水滴、雨、河流和大海，進行音樂肢體創作。鄭老師主要提供下列哪一項學習經驗？
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• 109年 教師檢定考 第15題
  依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列哪些活動主要與幼兒認知領域的學習有關？ 甲、烹飪區的幼兒參考各種蛋糕廣告單，畫出自己的蛋糕裝飾圖 乙、幼兒依據教師所提供的城堡圖片，在積木區中搭蓋相同的城堡 丙、午…
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• 109年 教師檢定考 第17題
  依據《幼兒園教保活動課程大綱》美感領域的課程目標，下列何項提供幼兒「回應與賞析」的學習經驗？
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• 109年 教師檢定考 第19題
  幼兒愛玩的「紅綠燈」遊戲中，身體移動後，再瞬間停止成一個靜止姿勢。請問這項遊戲最符合下列哪一種活動技能？
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• 109年 教師檢定考 第20題
  有關遊戲材料特性的分析，下列敘述何者正確？ 甲、拼圖屬於低結構性 乙、沙、水屬於無結構性 丙、單位積木屬於高建構性 丁、圖形嵌板屬於高建構性
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• 109年 教師檢定考 第21題
  謝老師以皮亞傑(J. Piaget)的觀點分析小昕操作積木的觀察紀錄，下列哪一項敘述正確？
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• 109年 教師檢定考 第25題
  老師在積木區觀察五位幼兒堆積木的表現。 甲用積木一個一個堆起了高塔，或排成長長的道路。 乙把積木作成圍欄，在裡面養了豬、牛、馬和羊等動物。 丙排了以下的作品，老師問他這是什麼，他先說不知道，後來說這是…
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• 109年 教師檢定考 第26題
  有關陳老師的課程活動設計，下列敘述何者正確？
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• 109年 教師檢定考 第27題
  陳老師該如何設計課程活動，較能符合「街頭停看聽」連結的學習指標？ 甲、帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察交通標誌和設施 乙、帶領幼兒到學校附近的街道與路口，觀察顛峰離峰的機車汽車總量 丙、運用各式的…
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• 109年 教師檢定考 第28題
  依據《幼兒園教保活動課程大綱》的概念，有關陳老師的課程設計內容，下列敘述何者正確？
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• 108年 教師檢定考 第1題
  1.下列何者較能培養幼兒手眼協調的精細動作能力？ 甲、剪紙 乙、綁鞋帶 丙、走平衡木 丁、重量板配對 戊、觸覺板配對
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• 108年 教師檢定考 第3題
  依據《幼兒園教保活動課程大綱》，下列何者為美感領域期望培養的能力？ 甲、探索與覺察 乙、表現與創作 丙、回應與賞析 丁、愛護與尊重 戊、組合與創造
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• 108年 教師檢定考 第4題
  4.林老師不僅經常鼓勵幼兒獨立完成工作、關注自己的情緒狀態，亦常營造機會讓幼兒 說明自己對生活事件的感受與想法。林老師的做法有助於下列何種智能的發展？
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• 108年 教師檢定考 第5題
  5.下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然 現象特徵的變化」？
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• 108年 教師檢定考 第5題
  幼兒教師進行全班討論教學時，下列何項做法較為適當？ 甲、教師依活動目標提出相關問題，聚焦討論 乙、每次討論都需要讓每位幼兒有說話的機會 丙、教師有時也可直接教學，提供幼兒和討論問題相關的訊息 丁、主要…
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• 108年 教師檢定考 第6題
  6.小亮因為飼養的鍬形蟲死掉而難過得大哭，邱老師在輔導小亮時，請他想想怎樣才能 讓自己不那麼傷心？邱老師主要想培養小亮哪一方面的情緒能力？
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• 108年 教師檢定考 第7題
  7.幼兒在教師準備的大型彈跳墊上跳躍，此時幼兒主要是運用下列哪一種動作能力？
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• 108年 教師檢定考 第7題
  劉老師發現許多幼兒在用積木搭建臺北 101 大樓的過程中，能夠將積木疊高，但沒有掌握它的建築外貌特徵，於是他帶領幼兒實地觀察拍攝 101 大樓並進行討論後，請幼兒重畫設計圖，修改 101 大樓的搭建。…
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• 108年 教師檢定考 第8題
  下述三種觀點，分別代表何種遊戲理論？ 甲、遊戲可以增進幼兒的創造力和變通力 乙、遊戲可以調整幼兒的情緒，具淨化的效果 丙、幼兒遊戲不具目的性，是為了消耗精力的行為
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• 108年 教師檢定考 第9題
  發展課程時強調幼兒的主動學習，從幼兒有興趣的課題出發，關注教學的方式與幼兒學習過程中的經驗，產生各種學習結果。此為下列何種課程發展模式？
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• 108年 教師檢定考 第10題
  10.下列何者較符應方案教學法的主要內涵？
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• 108年 教師檢定考 第12題
  12.有關開學初期引導小班幼兒進入主題的做法，下列何者較為適合？
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• 108年 教師檢定考 第13題
  三歲幼兒較能勝任下列何項體能活動？
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• 108年 教師檢定考 第14題
  14.有關探究教學法的敘述，下列何者錯誤？
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• 108年 教師檢定考 第14題
  依據《幼兒園教保活動課程大綱》，有關身體動作與健康領域的敘述，下列何者正確？
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• 108年 教師檢定考 第16題
  16.有關小班幼兒體能活動的教學，下列何者較為適合？
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• 108年 教師檢定考 第18題
  18.幼兒反覆將乒乓球丟在地上，觀察乒乓球落地的狀況後，說：「兵乓球很會跳， 我很用力的時候，它跳得很高！」。依照皮亞傑(J. Piaget)的知識分類，幼兒透過 此行動建構何種知識？
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• 108年 教師檢定考 第18題
  陳老師在科學區提供手電筒、雪花片、樂高積木等物品，讓幼兒進行光影探索。下列哪個提問較無法引導幼兒高層次的認知能力？
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• 108年 教師檢定考 第19題
  張老師給幼兒觀看安東尼布朗的《大猩猩》繪本和賴馬的《愛哭公主》繪本後，與幼兒進行討論。 老師：「這兩本繪本是同一個人畫的嗎？」 小明：「兩本書裡都有很多動物，所以是同一個人畫的。」 小花：「《愛哭公主…
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• 108年 教師檢定考 第21題
  幼兒聽完故事後，教師設計了一系列活動。依據布魯姆(B. Bloom)的認知領域目標層次，下列這些活動目標由低至高層次的順序為何？ 甲、能改編和另創故事 乙、能描述故事發展的順序 丙、能評論故事中角色的…
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• 108年 教師檢定考 第23題
  四位幼兒在扮演區進行假扮遊戲，扮演的角色分別為：拿公事包剛下班的媽媽、拿毛線當麵條為家人準備晚餐的爸爸、拿繪本在閱讀的小孩以及迎接媽媽下班的小狗。 依據遊戲轉換理論(play as transform…
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• 108年 教師檢定考 第26題
  26.李老師提供幼兒下列哪一個學習指標的經驗？
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• 108年 教師檢定考 第27題
  27.承上題，李老師隔日在語文區當中，加入了另一首新的童謠兒歌「小蜜蜂」(嗡嗡嗡， 嗡嗡嗡，大家一起來做工。……嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，別做懶惰蟲)。給予幼兒一段探索 時間後，李老師詢問幼兒：「這首兒歌每句話…
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• 106年 教師檢定考 第3題
  下列哪一個提問與創造力中的流暢力(fluency)較有關聯？
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• 106年 教師檢定考 第5題
  下列何者較不符合「方案教學(project approach)」的精神？
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• 106年 教師檢定考 第7題
  下列何者不屬於小肌肉發展的檢核項目？
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• 106年 教師檢定考 第8題
  下列有關幼兒數學教學的敘述，何者正確？ 甲、「這片葉子比較大，還是你的手掌比較大？」是屬於面積概念的引導 乙、「再過 10 分鐘，長針走到 6 就可以到操場玩了。」是屬於時間概念的引導 丙、「請把這些…
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• 106年 教師檢定考 第15題
  教師進行「聽，這是什麼聲音？」主題時，請幼兒用各種不同的樂器發出聲音，將 聲音相像的樂器放在一起。依據「幼兒園教保活動課程大綱」，此活動主要提供下列 何項學習經驗？
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• 106年 教師檢定考 第17題
  下列何者不屬於擴散性的提問？
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• 106年 教師檢定考 第19題
  王老師示範串珠子，以「兩顆紅珠、一顆藍珠」的順序重複串了三回，然後請小蓉 預測老師接下來會需要什麼顏色的珠子，再依序一一遞給老師。王老師主要提供小蓉 下列哪一項學習經驗？
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• 105年 教師檢定考 第4題
  4.下列何者並非課程發展「過程模式」強調的重點？
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• 105年 教師檢定考 第7題
  7.依照皮亞傑(J. Piaget)對知識的分類觀點，下列何者為「邏輯-數學性知識」(logic-mathematical knowledge)？
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• 105年 教師檢定考 第8題
  8.唸完傳統版《三隻小豬》的故事後，老師問：「第三隻小豬的房子有沒有被吹倒？」 這是哪一類型的問題？
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• 105年 教師檢定考 第9題
  9.李老師將 10 顆彈珠排成橫列，請小傑數一數。小傑的表現為「每次都從左邊開始數， 而且會一顆一顆數，全部數完以後，能回答出總共有 10 顆彈珠。」依照小傑的表現， 他在計數能力方面掌握了什麼原則？
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• 105年 教師檢定考 第10題
  10.以下是不同能力階段幼兒搭建積木的特徵。若依其發展順序排列，下列何者正確？ 甲、總是將積木疊高或排成長列，不太在乎積木的形狀 乙、有計畫性地以生活經驗為藍本搭建積木，作品呈現具象化 丙、喜歡抱著積…
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• 105年 教師檢定考 第11題
  11.下列有關討論教學法的敘述，何者錯誤？
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• 105年 教師檢定考 第12題
  12.李老師提問：「橡皮筋可以用來做什麼？」鼓勵幼兒們提出 10 個不同的想法。此為運用 下列哪一種教學方法？
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• 105年 教師檢定考 第22題
  22.陳老師請幼兒觀察校園裡各種石頭的形狀、顏色，並加以觸摸、感受石頭質地的粗細。 此活動較符應「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中「認知領域」的哪一項能力？
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• 105年 教師檢定考 第25題
  25.小明愁眉苦臉地坐著，老師說：「小明，來告訴老師你怎麼了啊？」請問此屬於高登 (T. Gordon)所提出的哪一種聆聽方式？
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• 105年 教師檢定考 第26題
  26.王老師班上正在進行恐龍主題，幼兒依自己感興趣的恐龍種類選組，並開始進行收集 資料及討論，最後每個小組都完成他們的恐龍介紹大海報。主題結束前老師邀請 各小組幼兒分享他們的成果，並請其他組幼兒給予回…
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• 105年 教師檢定考 第28題
  28.分組活動時，許老師引導幼兒依自己的身高製成長條紙，在紙條上各貼上自己的照片， 請幼兒依紙條長度排序後，以地板為基底線貼在走廊牆面上，讓幼兒指出自己的身高 比哪些同學高或矮。下列哪一項「幼兒園教保…
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